Práctica 6: Diseño de una Webquest en educación infantil.

https://sites.google.com/site/veralagranjera/

Aquí dejo el enlace a mi Webquest, Vera la granjera. Ha sido una práctica dificil para mi, debido a mis escasos conocimientos de informatica. Aunque, gracias a ella, he aprendido mucho a este respecto. Sobre todo en el uso algunos programas como  Google Sites, Goear, Crazy Talk, Jclic, etc. Espero que os guste mucho.

Práctica 5: Vídeo, desarrollo de un recurso multimedia.

Guión Vídeo: Wiki

Pretendo utilizar imágenes mías para las explicaciones y además vídeo montaje con audio para la presentación de los diferentes apartados. Este vídeo está destinado a los profesores, con la intención de que conozcan este recurso y los usos que pueden hacer de él. Pediré ayuda a mi marido para que él me grabe y para la cabeza de cada apartado utilizaré imágenes creadas por mi mediante Word o paint. Para editar el vídeo voy a utilizar Windows live movie maker.  En cuanto a la organización, empezaré a trabajar en el texto que tengo que transmitir y las cabeceras y el fin de semana aprovechare que mi marido se encuentra en casa para grabar las partes de vídeo. Los puntos que trataré en el vídeo serán los siguientes:

- Presentación del tema a tratar.

- ¿Qué es una wiki?

- ¿Se pueden usar en educación infantil?

- Posibilidades didácticas de las wiki.

- ¿Qué wikis se pueden usar?

-Imágenes de wikis que me han gustado.

Este es mi vídeo:

   

 

Reflexión:

Ha sido una práctica bonita, que por un lado me ha resultado divertida, pero por otro he echado mucho de menos trabajar con mi grupo pues me gustaría haber hecho algo más complejo o de mayor calidad, pero mis escasos conocimientos de informática me limitan en su realización. Quizás, si hubiera trabajado en conjunto, habría podido aprender más cosas que desconozco gracias a las aportaciones de mis compañeras. Además creo que me ha salido más largo de lo deseado pero a pesar de intentarlo no he visto conveniente quitar nada mas del vídeo.

Por otro lado debo comentar que el guión que entregué en un principio se ha modificado posteriormente ya que ha sido más tarde cuando se me ocurrió realizarlo con un formato de informativo.

Bueno espero que os guste. Un fuerte abrazo a tod@s.

Reflexión Práctica 4: Web 2.0 y herramientas en red para el aula de Infantil.

Bueno aquí os muestro mediante una captura mi Google Doc:

La verdad no me ha resultado muy difícil encontrar herramientas, con la mera búsqueda en Google aparecen multitud de ellas. Para diferenciar aquellas que son 2.0 de las que no, tampoco he encontrado dificultad, ya que las que lo son nos permiten interactuar en ellas y se observan comentarios de los diferentes  usuarios.

Creo que estas herramientas me serán de gran utilidad en mi labor como docente pues me ofrecen multitud de recursos que podré utilizar en mi aula con mis alumnos, por ejemplo puedo utilizar las diferentes páginas para trabajar por grupos los colores, los números, etc...Y al mismo tiempo trabajo con los niños el uso del ordenador. O por ejemplo algunas de las web me ofrecen ideas para crear proyectos para mis niños.

Me parece, en general, que es un recurso muy positivo pues me ayuda a diversificar mis tareas, pues aquello que no se nos ocurre a nosotros se le puede ocurrir a cualquier otro maestro del mundo y aprovechar así las ideas de otros.

Me ha gustado mucho la realización de esta práctica pues gracias a ella he descubierto todo este tipo de web y estoy segura que les voy a sacar mucho partido en un futuro

Práctica 8 TWITTER

Hola a todos!! Ya he creado mi perfil de Twitter, mi usuario es @AnaReinaRabal. Me ha costado un poco y he requerido de la ayuda de una compañera de clase para poder terminarlo. Pues, a pesar de tener perfiles en otras redes sociales como Facebook y Tuenti, esta era nueva para mí. Los 20 usuarios a los que sigo son los siguientes:

@ElRacodelInfant                                          @jhergony

@educanave                                                   @jordi_a

@YoEPublica                                                 @salomerecio

@escuelagranvia                                            @docente2punto0

@BalLogopediayAT                                      @ciberespiral

@Leiruleugim                                                @educacontic

@educajccm                                                   @educacionTIC

@CeDeC_intef                                               @educacion3_0

@leeres                                                           @educacion_INTEF

@juandoming                                                 @Magisnet

Todos ellos están relacionados con la educación y con las tic, además hay blogs colaborativos de recursos didácticos. Creo que estos usuarios son aquellos que me pueden aportar algo beneficioso en mi futura labor como docente, además de mantenerme informada de todas aquellas novedades que se vayan sucediendo en el mundo de la educación.

En cuanto a las historias del “Baúl de los Locos” las he leído casi todas, y me han resultado muy interesantes y entretenidas. Por ejemplo la historia de @jqueralt me ha resultado interesante porque me veo reflejada en un apatía inicial hacia Twitter, y además he aprendido algunas cosas sobre la utilidad de la misma. La entrada de @juancarikt me ha hecho reflexionar, porque yo no soy muy amante de Twitter, pero ¿y si me pasa en un futuro lo mismo que a él?, quizás a partir de esta experiencia descubra un Twitter que desconocía…. Es posible.

La reflexión de @olmillos ha sido quizás la que más me ha impactado por su energía positiva y su forma de entender la educación, sus ganas de luchar por una escuela mejor y su espíritu crítico.

En definitiva creo que debo abrir mi mente a todos aquellas novedades a las cuales daba la espalda, pues todo ello me puede aportar grandes cosas en mi vida tanto personal como profesional. Twitter, te doy la oportunidad de sorprenderme.

Práctica 3 CREATIVE COMMONS

En esta práctica tenemos que mostrar algunos ejemplos de Creative Commons. Los Creative Commons son aquellos recursos,  un programa o un contenido, que son libres de acceso para todo el mundo, pues sus creadores han cedido la propiedad con el fin de que todos nosotros podamos hacer uso de ellos. Mis ejemplos son:

Este primer recurso es un juego interactivo para que los niños aprendan vocabulario sobre diferentes temáticas. Por ejemplo, en la de frutas aparecen varias de ellas y la aplicación dice una en voz alta, el niño deberá seleccionar la correcta.

El lobo Matías es una herramienta que incluye diferentes juegos para el desarrollo de las habilidades lógico-matemáticas en los niños de infantil. En este, por ejemplo, el niño debe hacer series grande-pequeño.

Este último recurso se llama la vaca Connie e incluye diferentes actividades como cuentos, juegos y actividades para trabajar con los padres. En esta, por ejemplo, los niños deben seleccionar los animales por parejas.

La página de la que he extraído todos estos Creative Commons es:

REFLEXIÓN:

En primer lugar, gracias a la realización de esta práctica he descubierto que son los Creative Commons, ya que a pesar de, si conocer y haber utilizado alguna de estas herramientas en mis prácticas del colegio, no sabía que existían este tipo de licencias.

Además,  me he podido dar cuenta de la gran cantidad de recursos que tenemos a nuestra  disposición gracias a aquellas personas que de modo altruista han ofrecido su trabajo para el disfrute de otros.

También, que como futuros docentes, podremos a lo largo de nuestra carrera profesional crear infinidad de recursos y aplicarles este tipo de licencia para que todo el mundo pueda emplearlos y se beneficien de ellos tanto, otros maestros como los niños. Y creo que esto es una gran ventaja pues a otras personas se les pueden ocurrir cosas que a nosotros no se nos pasarían por la cabeza y viceversa y eso me parece muy enriquecedor.

Otras ventajas que presentan los Creative Commons son su sencillez, que son fáciles de encontrar, que son normalmente seguras y además en los tiempos de crisis que corren son gratuitas.

Espero que os haya gustado mi trabajo así como los recursos seleccionados. Un saludo y hasta pronto.

Práctica 2 TPACK

ÁREA	ELEMENTOS CURRICULARES		ACTIVIDAD	EJEMPLO DE TECNOLOGÍA
Conocimiento de sí mismo y autonomía personal	-Objetivo: Conocer y representar el cuerpo, diferenciando sus elementos y algunas de sus funciones, descubriendo Las posibilidades de acción y de expresión, y coordinando  y controlando cada vez con mayor precisión gestos y movimientos. -Contenido: El cuerpo humano. Exploración del propio cuerpo. Identificación y aceptación progresiva de las características propias y de los otros. El esquema corporal y su representación gráfica. -Criterios de evaluación: Dar muestra de un conocimiento progresivo de su esquema corporal. Reconocer, nombrar y representar las distintas  partes del cuerpo y ubicarlas espacialmente.		Los niños del aula trabajaran por grupos, sobre una ficha del cuerpo humano, para aprenderlas diferentes partes del cuerpo. Posteriormente por grupos en el ordenador con un programa diseñado para tal fin deberán colocar las diferentes partes del cuerpo que se encuentran sueltas, en el lugar que les corresponde del niño de la imagen.	-Classtools para crear la actividad interactiva del cuerpo humano. -Ordenador
Conocimiento del entorno	-Objetivo: Interesarse por el medio natural, observar y reconocer animales, plantas, elementos y fenómenos de la  naturaleza, experimentar, hablar sobre ellos y desarrollar  actitudes de curiosidad. -Contenido: Detección de algunas características, comportamientos, funciones y cambios en los seres vivos. Aproximación al ciclo vital, del nacimiento a la muerte. -Criterios de evaluación: Dar muestra de su interés por el medio natural. Que sean capaces de reconocer los diferentes animales y saber diferenciar los salvajes de los domésticos		Ponemos a los alumnos en la pizarra digital una película explicativa de cuáles son los animales considerados salvajes y cuales los considerados domésticos. Tras la película les damos a los niños una ficha con el fin de que coloren de verde los domésticos y de rojo los salvajes.	Pizarra digital.
Lenguajes: comunicación y representación.	-Objetivo: Identificación de palabras y frases escritas muy significativas y usuales. Percepción de diferen­cias y semejanzas entre ellas. Iniciación al conocimiento del código escrito a través de esas palabras y frases. -Contenidos: Acercamiento a producciones audiovisuales como películas, dibujos animados o videojuegos que ayuden a la comprensión de contenidos educativos. Valoración crítica de sus contenidos y de su estética. -Criterios de evaluación: Expresarse y comunicarse utilizando medios, ma­teriales y técnicas propios del lenguaje audiovisual, mos­trando interés por explorar sus posibilidades, por disfrutar con sus producciones y por compartir con los demás las experiencias estéticas y comunicativas.	Los niños en grupos de 5 deberán crear un cuento a partir de una herramienta del ordenador llamada Batalugu. Una vez terminado el cuento cada uno de los grupos deben contarle el cuento que han creado al resto de sus compañeros de clase.		-Herramienta 2.0 Batalugu. -Ordenador